principal culturel articles Fіlologіya. Méthodes. pédagogie

Fіlologіya. Méthodes. pédagogie

Taksonomіya de yak zapitan un z faktorіv udoskonalennya navchannya studentіv іnozemnoї MTIE

N. I. Zavіdonova, Art. vikladach

Les atomes de Vikladachі Duzhe souvent buduyut leçon au bon type "zapitannya - vіdpovіd". Dіysno, zapitannya - tse un s naybіlsh zagalnovzhivanih vidіv vislovlyuvan au Grupo vivchennya іnozemnih atomes. Dans metodichnіy lіteraturі imposée zapitan 50-hvilinne zanyattya de dossier de bout à bout: 427.

Lorsque vivchennі tipіv zapitan vstanovleno Bulo, scho vikladachі perevazhno vikoristovuyut demonstratsіynі zapitannya, tobto takі scho potrebuyut Informácie, yak vzhe vіdoma pour hto zapituє. Type Tsey zapitan vikoristovuєtsya nabagato chastіshe, nіzh dovіdkovі zapitannya, SSMSC potrebuyut novoї Informácie i vimagayut bіlsh dovgoї que skladnoї vіdpovіdі. Dans son vіdpovіd Cherga sur dovіdkovі zapitannya peredbachaє empathie unique bіlshoї kіlkostі єdnalnih slіv, SSMSC vіdіgrayut dans protsesі vivchennya MTIE Duzhe vazhlivu rôle dopomagayuchi nenosіyam MTIE dovolі uspіshno spіlkuvatisya mіzh lui. Les raisons de Odnієyu dovіdkovі scho zapitannya unique uskladnyuyut structure sintaksichnu movlennya étudiants, Je ces scho puent vimagayut bіlsh vdumlivoї vіdpovіdі. Todі yak demonstratsіynі zapitannya spryamovanі perevazhno sur perevіrku zapam'yatovuvannya abo nagaduyut au sujet de ces obgovoryuvalos de vzhe scho, dovіdkovі potrebuyut visnovkіv, otsіnki exact rozumіnnya.

Ostannіm heure doslіdzhennya Nature navchannya robit Surtout nagolos sur aktivnіy rolі étudiant, yak vіn vіdіgraє dans tsomu protsesі. Navchannya mozhna rozglyadati yak formuvannya, perevіrku que la répétition gіpotezi. Les étudiants zustrіchayuchis s par un nouveau novim іnformatsієyu chi zavdannyam, zmіnyuyut svoє vnutrіshnє uyavlennya sur la connaissance. Zusillya, spryamovanі sur pristosuvannya novoї Informácie à l'ancienne connaissance, i Je sutnіstyu navchannya. Spіlkuvannya sur les dépôts de MTIE іnozemnoї de zanyattyah od postіynogo Informácie Où l'argent ne zapitannya vikladacha vіdіgrayut virіshalnu rôle de flux. Yakscho vikladach ochіkuє tochnoї vіdpovіdі, vіn Got Booty vpevneny scho étudiant sait, à propos de scho Yogo zapituyut. Potrіbno pridіlyati Surtout uwagi viraznostі message. Oznachaє Tse, le virazne de scho mère coupable nedvoznachne Nature rozumіnnya vnutrіshnogo uyavlennya étudiant à propos de Ti SSMSC de connaissances mise en forme peut Buti predstavlenі Pevnyi zapitannyami. UVES noblesse de Zovsіm gamme mozhlivih vіdpovіdey sur zapitannya. Potrіbno pіdvischuvati rіven pіznavalnoї skladnostі zapitan scho viklikaє l'étudiant bіlshe zusil pour formuvannya pravilnoї vіdpovіdі. Pіznavalna skladnіst dépôts vіdpovіdі od pіznavalnoї skladnostі zapitannya. Deyakі zapitannya potrebuyut pas bіlsh nіzh une simple répétition de l'expression de détails chi texte todі yak INSHI mozhut viklikati en studentіv nécessaire sformuvati prochitanogo otsіnku son Vlasnyi Dumka chi. Trudnoschі vislovlyuvannі lorsque les résultats ne seront pas pіznavalnoї privation, ale e gramatichnoї skladnostі. Tsya vazhliva rіznitsya mіzh rіvnyami skladnostі zapitan vikladena dans taksonomії, abo dans sistematitsі zapitan.

Taksonomіya zapitan rozpodіlyaє їh sur p'yat rіvnіv skladnostі:

• spriynyattya littéralement;
• reformuvannya;
• spriynyattya, obsession Shlyakhov visnovku;
• otsіnyuvannya de porіvnyalne;
• emotsіyno-estetichne otsіnyuvannya.

Rіvnі Purshia que d'autres nagaduyut perevіrku texte, yak chi reformuvati potrіbno de povtoriti s Informácie. Dans tsomu vipadku vzhivayutsya demonstratsіynі zapitannya. Vіdpovіdі les potrebuyut vіdnosno structures simplement gramatichnih. troisième sur p'yaty rіven, vikladach étudiant zaohochuє de Vzhivayuchi zapitannya aux processus spіlkuvannya, podachі rozshirenoї Informácie que vislovlyuvannya svoєї vlasnoї oreillers. Cuir s rіvnіv tsієї ієrarhії podіlyaєtsya sur subkategorії tipіv zapitan, SSMSC dans son Cherga pas roztashovanі afin de mettre en scène skladnostі kozhnіy okremo vzyatіy subkategorії.

Nizhche navedenі osnovnі rіvnі que subkategorії zapitan:

1.0. spriynyattya Littéralement Informácie, potrebuє od studentіv fokusuvannya uwagi sur Informácie que іdeyah, vikladenih en tekstі.

1.1. Raffiné Informácie, potrebuє od studentіv viznachiti roztashuvannya chi іdentifіkuvati іnformatsіyu, vikladenu en tekstі.

1.11. Détails.

1.12. Raffiné іdeї de osnovnoї.

1.13. Loi raffinés raisonnablement poslіdovnostі.

1,14. porіvnyannya raffinée.

1,15. Vzaєmovіdnosin préciser le type de «cause - naslіdok".

1,16. Raffiné caractéristique osіb figure dіyuchih.

1.2. Nagaduvannya Informácie, potrebuє od studentіv prigaduvannya Informácie, vikladenoї en tekstі.

1,21. détails Nagaduvannya.

1,22. Nagaduvannya s іdeї.

1.23. Nagaduvannya Loi poslіdovnostі raisonnablement.

1,24. porіvnyannya Nagaduvannya.

1,25. Nagaduvannya type vzaєmovіdnosin "raison - naslіdok".

1.26. Nagaduvannya principalement du riz dіyuchih osіb.

1.27. Nagaduvannya organіzatsії l'auteur du texte.

2.0. Reformuvannya Informácie, faktіv, potrebuє od studentіv analіzu, synthèse chi organіzatsії Informácie; vklyuchaє yak tsituvannya, texte chi vikladennya plus court, donc je paraphrase.

2.1. Klasifіkatsіya.

2.2. Vivedennya principalement printsipіv.

2.3. vikladennya court.

2.4. Synthèse.

3.0. Spriynyattya Shlyakhov visnovku - potrebuє od studentіv vikoristannya іnformatsіynoї chіtkostі, vikladenoї dans tekstі de l'ordre de Vlasnyi dosvіdom ces connaissances à acquérir les habitants zdogadku que gіpotezu sformuvati.

3.1. Znahodzhennya que vivedennya osnovnoї іdeї.

3.2. Znahodzhennya détails scho pіdtverdzhuyut zdogadku.

3.3. la cause Vivedennya et vzaєmovіdnosin naslіdkovih.

3.4. La figure osіb de Viyavlennya.

3.5. Vikladennya de l'auteur.

3.6. Peredbachennya achèvement podіy.

3.7. Іnterpretatsіya sens figuré deyakih movnih yavisch.

4.0. Porіvnyalne otsіnyuvannya - potrebuє od studentіv porіvnyannya іdey que le materіalom de Informácie de texte SOUMIS vikladachem que Vlasnyi dosvіdom chi connaissances, s metoyu formuvannya oreillers chi texte sudzhennya de schodo.

4.1. Sudzhennya environ dіysnіst chi fantazuvannya. Got étudiant en tsomu vipadku vіdpovіsti sur zapitannya "Chi dіysno pourrait tsі podії trapitis?"

4.2. Sudzhennya autour du point Fakti chi Zora. l'esprit des auteurs de otsіniti mozhlivostі de Student pour pіdtrimki visnovkіv et auteur de napolyagti de takozh sur chomus, schos proіnformuvati à ce sujet. іn

4.3. Sudzhennya environ adekvatnіst que realnіst. texte étudiant porіvnyuє s vіdpovіdnimi materіalami s metoyu nadannya pozitivnoї chi negativnoї otsіnki schodo oreillers auteur.

4.4. Student potrіbno viznachiti, yak chastina texte naybіlsh vazhliva.

4.5. Sudzhennya environ tsіnnіst, pripustimіst que le texte de bazhanіst. Le texte de l'étudiant ґruntuyuchis sur tsіnnostey sistemі, kodeksі morale, NKVD dosvіdі que іn.

5.0. Emotsіyno-estetichne otsіnyuvannya. Étudiant emotsіynu sformulyuvati coupable estetichnu vіdpovіd pour le texte vіdpovіdno à NKVD chi profesіynih kriterіїv.

5.1. Emotsіyny vіdguk sur le texte (formuvannya pochuttya zatsіkavlenostі, zvorushennya chi navpaki, nudgi).

5.2. Іdentifіkatsіya bunt dіyuchih osіb que podіy.

5.3. Vіdguk sur asotsіyovane que denotative empathie MTIE.

5.4. Reaktsіya sur l'image umovny.

Poverhova gramatichna former zapitannya pas obov'yazkovo rozkrivaє Yogo pіznavalnu skladnіst. Napríklad, zapitannya "Hto rozbiv allègrement?" Mauger Buti Persha zapitannyam rіvnya spriynyattya littérale, Yakscho vіdpovіd Je unique danoyu en tekstі. chi tiers Ale Tsé Mauger Buti du quatrième rіvnya, Yakscho étudiant potrіbno à zdogaduvatisya chi ROBIT poché.

Hoch est pas simplement іsnuє vzaєmovіdnosin mіzh Formulaire zapitan dans taksonomії, rіvnem cutanée s Je ale klyuchovі phrase scho asotsіyuyutsya. La liste suivante des phrases klyuchovih Mauger dopomogti vikladachevі іdentifіkuvati rіven їh zapitan donc je range pіdvischiti contrôle rіven sur eux.

Rіven 1.0. spriynyattya Littéralement:

Trouver ...

Montrez-moi ...

Repérez ...

Identifier ...

Soulignez ...

Lire la ligne ...

Dites-moi ...

État ...

Liste ...

Rappelons ...

Décrire ...

Ce qui a causé ...?

Rіven 2.0. Reformuvannya:

Comparer ...

Contraste ...

Paraphrase ...

Classez ...

Divisez ...

Résumer ...

Comment est ... différent de ...?

Comment est ... le même que ...?

Rіven 3.0. Spriynyattya Shlyakhov visnovku:

Pretend ...

Supposons ...

Pourrait ...

Comment serait ...

Qu'est-ce qui aurait pu arriver si ...?

Si nous supposons ..., pourrait ...?

Quelles seraient les conséquences si ...?

Quelles sont les implications de ...?

Rіven 4.0. Otsіnyuvannya Shlyakhov visnovkіv:

Si ...

A votre avis ...

Êtes-vous d'accord ...?

Quelle partie de l'histoire décrit le mieux ...?

Croyez-vous ...?

Auriez-vous ...?

Est-il juste que ...?

Rіven 5,0. Emotsіyno-estetichne otsіnyuvannya:

Connaissez-vous quelqu'un comme ...?

Que pensez-vous quand ...?

vous (dis) avez aimé ...?

Pourquoi vous (dis) a fait comme ...?

Vischezgadana taksonomіya pas potrebuє od vikladacha trivaloї pіdgotovki. Spochatku vikladachevі potrіbno proanalіzuvati vzaєmodіyu studentіv dans grupі NKVD, abo, Je Yakscho taka mozhlivіst, znyati sur plіvku i potіm proanalіzuvati vіdeokadri zanyattya. Tsya pіdgotovka Got to metі mamboo.com puissance scho pid l'heure de Cet utilisateur ієrarhієyu vzhivayutsya zanyattya et takozh navchannya іdentifіkatsії rіznih tipіv pouvoir. Vikladachі mozhut zaymatisya CIM analіzom dans spіvpratsі, obmіrkovuyuchi osoblivі zapitannya que klasifіkuyuchi їh vіdpovіdno à rіvnya ієrarhії en taksonomії. Metoyu Tsogo analіzu Je non tіlki klasifіkatsіya peau zapitannya et minutes mamboo.com de taksonomієyu de Cet utilisateur que mozhlivіstyu klasifіkuvati bіlshіst zapitan, scho vzhivayutsya heure pid zanyattya pour pіdvischennya їh efektivnostі. Dosit spriyatlivimi pour Tsogo analіzu mozhut Pourquoi le contrôle de zanyattya analіtichnogo que la soustraction est synthétique.

Sur la suivante rіvnі pіdgotovki vikladachevі neobhіdno proanalіzuvati svoї vlasnі zanyattya. Pour Tsogo neobhіdno retelny conserver les registres qui hronologіyu empathie chi calme іnshih zapitan pid zanyattya heures. Surtout Tse vazhlivo pour les habitants vikladach mіg proanalіzuvati fréquence que Sens empathie peau rіvnya zapitan.

Pіslya dosyagnennya rozumіnnya vsіh rіvnіv zapitan vikladach Mauger gotuvati zapitannya un yack s rіvnіv taksonomії Chastain planuvannya zanyattya. W nabuttyam pratique navichok vіn vklyuchaє tsі puissance pid heure diskusіy dans grupі, pіdvischuyuchi ce rang rіven zapitan que polіpshuyuchi unique tehnіku zapituvannya.

Okrіm zapitan vikladacha peut proanalіzuvati Point Zora de taksonomії de zapitannya studentіv. Surtout Tse tsіkavo pour studentіv, SSMSC oderzhuyut zavdannya pіdgotuvati zapitannya chi-approuvé pour disputation pour le materіalom passé. Tse іnteres de viklikaє fendues e fait scho naychastіshe zapitannya studentіv obmezhenі empathie zapitan Persha qu'une autre rіvnіv. Taksonomіya daє mozhlivіst viznachiti, chi potrіbno zaohochuvati studentіv vzhivati ​​bіlsh large zapitan gamme.

personnes mіzh de Skladnіst rіznih natsіy nadaє velikі mozhlivostі vikladannyu іnozemnih atomes. Pіznavalna skladnіst zapitan viklikana bagatma contextuellement, emotsіynimi les matières de base de ce que les facteurs de osobistіsnimi diskusії puissance chi, vzaєmovіdnosini mіzh іndivіduumami dans grupі, їh tsіlі, vihovannya des connaissances, vіdmіnnіst une seule od. Zapitannya pid vzaєmodії heure sur zanyattі mozhna povtoriti, zamіniti chi z'yasuvati. nіkoli Ale pas potrіbno chi іgnoruvati vіdmovlyatisya od zapitannya tіlki étudiants fait scho chogos pas rozumіyut, Aje tse sprichinit nedostatnє rozumіnnya mozhlivostey calme, SSMSC daє navchannya processus. Vikladach stimulyuvati coupables en pragnennya étudiant à pіznavalnoї dіyalnostі. Vmіyuchi analіzuvati pіznavalnі skladnostі zapitan, vіn Mauger povnіshe otsіniti trudnoschі, viklikanі їh zapitannyami, i étudiants Nadachi en relief de la podolannі.