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Fіlologіya. Méthodes. pédagogie

Rozdumi sur adaptatsії studentіv-pershokursnikіv à novih esprits navchalnoї dіyalnostі

TA Guzіk, PhD. ped. Sciences, Head. le département, V. Ring, PhD. ped. Sciences, Assoc.

problèmes nayvazhlivіshih de Odnієyu vischoї école Bula e problème de zalishaєtsya adaptatsії pershokursnikіv à novih psycho-pedagogіchnih esprits navchannya à de telles formes navchalnoї dіyalnostі, SSMSC pas pratique en Somalie analogіy poperednomu zhittєvomu dosvіdі.
Analіz akademіchnoї uspіshnostі tsієї la catégorie studentіv pokazuє, scho dans adaptatsії perіod uspіshnіst unique porіvnyano nizhcha de kursіv des élèves Zi, pogіrshuєtsya samopochuttya, psihologіchnih bagato que fіzіologіchnih pokaznikіv znizhenі, chastіshe zustrіchayutsya somatichnі que psihіchnі zahvoryuvannya. Non viklyucheno scho Takeo perenapruzhennyam s campement pov'yazane, viklikanim neobhіdnіstyu Shvydko que uspіshno pristosovuvatisya au zhittєdіyalnostі d'un nouveau contexte, vpershe dans zhittі okreslenogo mezhami єdinoї profesіynoї orієntatsії et takozh spetsifіchnimi vuzіvskimi Surtout navchalnoї dіyalnostі apelyuє scho peredusіm à dosit temple rіvnya rozvitku osobistostі étudiant Yogo samostіynostі.

W usієї Gami trudnoschіv adaptatsіynogo perіodu étudiants naychastіshe samі usvіdomlyuyut yak problèmes d'actualité neobhіdnіst ovolodіnnya dosit temple rіvnem samostіynostі scho Yea base des processus didactiques de l'université. Donc rang, vikoristovuyuchi alegorichnu forme oreillers virazhennya peuvent skazati scho Surtout problème Perche taux znahoditsya sur peretinі dvoh psycho-pedagogіchnih ploschin - adaptatsії que samostіynostі. Vіdrazu zaznachimo Eh bien, adaptatsіya scho - tse ploschina psihologіchna et samostіynіst - pedagogіchna.

Samostіynіst viznachaєtsya yak zdatnіst sistematizuvati, planuvati, e regulyuvati actif zdіysnyuvati son dіyalnіst sans postіynogo kerіvnitstva que praktichnoї Relief zzovnі. Vaughn forces bazuєtsya NKVD sur l'étudiant. outre Okrіm, l'étudiant rolі samostіynogo mi maєmo sur uvazі tels scho NKVD volodіє іnіtsіativoyu, umіє vchitisya sans obstavin de storonnoї Place Relief, zdіysnyuє pіznavalnu dіyalnіst s metoyu ovolodіnnya obranim fahom.

W Tsikh pozitsіy, notre Dumka, vipravdano rozglyadati samostіynіst étudiant système yak, scho samorozkrivaєtsya, samovdoskonalyuєtsya, tobto samoregulyuєtsya.

Samostіynіst, abo samoregulyatsіya, il rozglyadaєtsya yak sutnіsna caractéristique vzagalі Helsinki Human, Aje sama determіnatsіya, zdatnіst "tvoriti lui - même» robit Lyudin vіlnim que svіdomim sub'єktom zhittєdіyalnostі. Donc, le rang, la valeur formuvannya samostіynostі studentіv vihodit pour vuzkі mezhі Didactique vuzіv (problème de zokrema adaptatsії pershokursnikіv) peretvoryuyuchis au problème de la bіlsh mondiale.

Bien scho robit étudiant samostіynim, іnakshe Dire à la samoregulyuєtsya scho système? Suttєvoyu spetsifіkoyu usvіdomlenoї samoregulyatsії lyudskoї dіyalnostі Je samoprogramovanіst dіyalnostі yakіy Lyudin іnіtsіativno vistupaє i Créateur її іdealnogo plan i її vikonavtsem, demonstruyuchi à tsomu varіativnіst sposobіv dіyalnostі.

Samoregulovana dіyalnіst zavzhdi dotsіlna. mots Іnshimi, Won uzgodzhuєtsya s tsіllyu. Tsіl dіyalnostі scho priymaєtsya sub'єktom, Je bunt samoregulyatsії Lanka. Les dépôts d'étudiants tobto problème directement od tsіley dіyalnostі. Tout zdaєtsya, staє pardonne que virіshuєtsya se sobі. Postavimo avant la tsіl étudiant - obsessionnellement Yogo samostіynu dіyalnіst іz zasvoєnnya novih connaissances. Cependant, navіt Regardons zrozumіlo Perche, régime de scho grіshit donné tim, scho vzhe zanadto simple. Vikladachі znayomі s s CIM dosvіdu svoєї profesіynoї dіyalnostі. Surtout sans Navіt dokazіv їm vіdomo, scho n'est pas réglé avant que l'étudiant zavzhdi tsіl zumovlyuє Yogo samostіynіst.

Chomu bien rozpadaєtsya observations Vische preuve? Tom scho zavzhdi potrіbno vrahovuvati un vazhlivy temps de psihologіchny: le priynyata de tsіl coupable Buti, sub'єktivіzovana que peretvorena dans ob'єktivno priynyatu. Tіlki pour ces esprits yack céphalique Umov Wink dіyalnostі Won zooms "start" samoregulyatsії dіyalnostі, Dire, movoyu pedagogіki, ​​étudiant samostіynostі dans protsesі navchannya.

Mêmes od sub'єktivno priynyatoї tsіlі dépôts hіd processus dіyalnostі, Yogo spryamovanіst. Vikladacham même vazhlivo noblesse, scho tsі osoblivostі tsіl nabuvaє privation des esprits sub'єktivnostі. Dans nerozumіnnі Tsogo prihovuєtsya bagatoh raison pomilok pas tіlki pedagogіv, ale i psihologіv. Aje réglé enseignant tsіl - tse Yogo tsіl et studentіv Won Mauger Buti vіdchuzhenoyu, tobto a gagné pour eux - mettre Kimos tâche, pas їh tsіl. Svoєyu Won staє tіlki dans vipadku spіvvіdnoshennya s glibokimi osobistіsnimi utvorennyami - іz osobistіsnih système sensіv. Le unіkalny de Osobistіsny Sens i od dépôts rozvitku Surtout osobistostі.

Donc rang, E prihodimo à neobhіdnostі oblіku osobistіsnih sensіv pershokursnikіv, spetsifіchnih їh Surtout, scho sur movі pedagogіki nazivaєtsya іndivіdualnim pіdhodom.

Dans zv'yazku іz vischeskazanim E peut stverdzhuvati, scho dans іndivіdualnomu pіdhodі kriyutsya znachnі réserve pіdvischennya efektivnostі vuzіvskogo navchannya studentіv molodshih kursіv, les problèmes de SSMSC vіdchuvayut dans adaptatsії perіod à novih esprits navchalnoї dіyalnostі. Otzhe sur lіnії peretinu dvoh ploschin (adaptatsіya que samostіynіst) problème znahoditsya іndivіdualnogo pіdhodu.

Іndivіdualny pіdhіd - pas uniquement recette et dіysno problème, yack, nezvazhayuchi sur la Grande Quantité zdіysnenih doslіdnikami sprob, fente neobhіdno virіshiti. Maux de tête dans le I hіd її Suchasnyj virіshennі - orієntatsіya sur les problèmes de danі doslіdzhennya samoregulyatsії usvіdomlenoї dіyalnostі, zokrema sur її dispositions SSMSC osvіtlyuyut de tsіlі de processus mehanіzmi, tobto prisvoєnnya danogo zzovnі zavdannya, peretvorennya Yogo dans son tsіl kerovanoyu dіyalnіstyu sub'єkta. Même dans rozumіnnі vikladachem funktsіonuvannya Glibin vnutrіshnіh mehanіzmіv samoregulyatsії polyagayut Basics de realіzatsії іndivіdualnogo pіdhodu scho dozvolyaє ORPV podolati "sub'єktivno-ob'єktivnih" stosunkіv dans protsesі "navchannya - nauchіnnya". Podolannya tels rozrivu Surtout réel pour pershokursnikіv scho znahodyatsya dans adaptatsії perіodі à suspіlnih yack, donc je à spécifiquement les esprits didactiques Svoge Zhittya à navchalnoї dіyalnostі.