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Théorie et pratique de la gestion des ressources humaines - Shchekin GV

6.3. L'orientation professionnelle au Japon

Au Japon, l'organisation de l'orientation professionnelle dans les écoles et les universités est en grande partie en raison des particularités du système éducatif.

Le système des établissements d' enseignement privilégiés - des écoles aux universités - détermine en grande partie la sélection et la poursuite de la carrière de la jeunesse japonaise. L'admission dans ces écoles est presque déterminé par le statut socio-économique de la famille. De plus, dans les écoles, et en particulier les universités, traditionnellement le Japon il y a soi-disant système informel de l'orientation professionnelle, lorsque l'enseignant est responsable de l'avenir de «leurs» élèves. Ces caractéristiques déterminent l'impact relativement faible des institutions formelles sur le travail professionnel des étudiants.

durée de vie du système d'emploi agissant uniquement sur les plus grandes entreprises, à son tour, contribue au développement du système d'état de l'orientation professionnelle au Japon, ce qui réduit considérablement la possibilité de la masse principale des travailleurs dans le choix de la profession et de la sphère de l'activité professionnelle, ce qui limite le travail PROFOR-entatsionnuyu au sein de l'entreprise.

La base du système de l'état de l'orientation professionnelle au Japon est l'emploi dans la fonction État (GSOZ).

Dans les écoles japonaises, qui fonctionnent sur la base de l'état, l'orientation professionnelle commence dans le premier cycle du secondaire obligatoire deux ans avant la graduation de 9e classe. L'école prévoit d'offrir des cours sur le monde des professions. Le rôle principal de c'est GSOZ que les employés tiennent des discussions de groupe, travail individuel moins fréquemment sur proforientiro-vaniyu, ainsi que les tests de sélection professionnelle pour poursuivre des études ou l'emploi.

Une autre forme d'organisation de l'orientation professionnelle dans les écoles est partagé par son leadership du directeur d'école et le personnel GSOZ. Travaux pratiques est effectuée par l'orientation professionnelle des enseignants des écoles - profsovetniki. Dans les écoles il y a des chambres qui ont la littérature spécialisée, des films et d'autres médias.

La troisième forme de l'orientation professionnelle au Japon fournit la responsabilité GSOZ de l'orientation professionnelle des élèves, à condition que l'administration scolaire sont informés sur le travail. Cette forme de travail adopté dans un certain nombre d'écoles japonaises et la plupart des universités et des instituts techniques.

L'objectif principal de GSOZ au Japon est le support de l'information de toutes les unités d'enseignement (qui sont les moyens films, diapositives, professions guides), la préparation de la nouvelle année académique, la prévision de la demande de main-d'œuvre, ainsi que le système de développement de l'éducation pour la formation des enseignants, des conseillers professionnels sur les programmes de la demande et de la demande sur le marché du travail [1].

littérature

1. Gestion Bibliothèque du personnel: l'expérience du monde. Orientation, formation et évaluation du personnel: Présentation / Comp. VI Spring; Éd. GV Chtchiokino. - K:. AIDP 1995.

2. GV Shchekin Comment travailler avec des gens à l'étranger: Méthode. recommandations sur l'utilisation de l'expérience étrangère. - K:. VZUUP 1990.

3. Shchekin GV Fondements de la gestion du personnel: le manuel. - K: VZUUP 1991..